昨日上午，2008年民盟厦门市基础教育研讨会在团结大厦召开。大同中学陈希梅老师代表民盟课题组在发言中呼吁，各种检查评估如果多到学校老师难以承受的话，那将会成为学校老师的沉重负担。

　　陈希梅老师说，近几年，各级各类行政部门对学校的督导、检查、评比层出不穷，花样繁多。对许多学校来说，在一年之中，迎接大大小小的检查起码有几十次。其中有些检查项目“莫名其妙”，比如有的部门曾要求学校准备是否有“黑煤窑”的材料，以备检查；又如临近年终，要求上报学校是否有送礼给他人的材料，即使没送礼，也得在相关的报表中填写上零次数等。这些名目繁多的检查评比，耗费了学校老师甚至学生的大量精力，甚至引发了造假炮制之风。

　　教育界的一些民盟盟员表示，对于学校教育、教学、安全等需要常抓不懈的工作，怎么检查都不过分；但有些实际意义不大的检查评比，甚至一些由社会机构发起的“不痛不痒”的评比，则会影响学校的教学工作，牵扯学校工作人员很大的精力。

　　民盟课题组建议，对学校的检查评估行为应进一步规范，建立由市区教育督导室统一综合管理的机制。现在之所以出现各种检查、评估过多，甚至许多内容多头检查、重复评估，主要原因就是到学校检查的部门繁多，从来没有统一的计划、统一的目标，谁都可以到学校检评。市区教育督导室要对中小学检评负责，制订教育检评申请备案制度，凡法规规定的具有学校管理权限的部门才能进校园检查。

　　此外，还应改革创新检查评估的手段，建立中小学校电子信息档案。当各上级行政部门需对学校进行检评时，兵马未动，鼠标轻点，该校的工作材料便一目了然，而且检评者还能马上做出网上反馈，这样就大大节省了检评双方的时间和精力。

市教育科学研究院苏文木：

校长互调制度不能“一刀切”

　　厦门不少学校曾经有过办学的辉煌，后来又走下坡，消声寂静。其原因就在于创造办学辉煌的校长被调走了，接任的校长出于自己的认知结构与经验结构、个性特质等原因，无法认同或继承前任的经验，另起炉灶，导致辛苦积累起来的学校文化基础和办学成果逐渐坍塌，大量的心血与成果被浪费了。

　　这不能怪接任的校长，而是“一刀切”的制度造成的。

　　建议今后在校长互调与调整中小学薄弱学校的领导班子时，优质学校的校长基本不调离该优质校，而将优质校的副校长等调到薄弱学校。把优质学校的先进教育理念和先进教育教学经验带到薄弱学校，使优质学校成为真正的校长培养基地，同时也为改变薄弱学校提供了领导力量。

海峡导报记者 黄智敏 通讯员 詹永智