人物名片

　　李子勋 著名心理学专家，心理学科临床主任医师。央视《心理访谈》特邀心理专家、《父母必读》亲子关系栏目主持人。著有《陪孩子长大》、《心灵飞舞》、《幸福从心开始》等。

　　“如何看待孩子交朋友？”“如何走进孩子的内心世界？”“如何陪孩子长大？”本月11日至13日，央视《心理访谈》特约心理专家、亲子教育专家李子勋老师首次应邀来到厦门，为心理咨询师高级督导班讲课，在李子勋老师讲课的间隙，本报学堂记者就亲子教育的有关问题对李子勋老师进行了专访。

　　与电视节目里西装革履、风度儒雅的李子勋老师相比，着米色中式开衫的他多了一份随意与亲切，但依然睿智，依然率真，依然温和。

不强加意志给孩子

　　学堂：很多父母都有这样的困扰，随着孩子的长大，父母反而越来越不知道如何与孩子交流，您认为问题出在哪？

　　李子勋：父母与孩子之间其实缺乏的并不是交流，关键在于缺乏有效的交流。父母喜欢以自己的价值观、经验层面来与孩子交流，而孩子们更愿意与父母交流、分享自己的体验，这就是为什么郭敬明和韩寒受到孩子们喜爱的原因。

　　父母与孩子之间的无效交流往往占了主导，父母总是喜欢对孩子说你应该怎样，不应该怎样，对孩子过于强硬和霸道，在孩子面前，父母总认为自己绝对正确，喜欢主宰孩子的一切，包括孩子的言行，这样的交流不被孩子接受。这便是父母和孩子交流问题的症结。

　　学堂：如何看待亲子关系和亲子教育？什么是良好的亲子关系？

　　李子勋：亲子是家庭内部成员之间主要是父母与孩子之间的关系，亲子教育是调适这种关系而进行的对父母与孩子的培训与提升，以促进下一代健康成长的教育。亲子沟通是家庭教育的最大难点，良好的亲子关系应该是父母理解孩子，孩子理解父母，父母不会把自己的意志强加给孩子。

　　许多家庭孩子和父母之间基本没有什么心灵的交流，如果在这样的情况下谈父母的教育则是无效的。只有在建立了良好的亲子关系的前提下，家庭教育才会发挥作用。而从很大程度上看，良好的亲子关系本身就是教育。

有“代沟”是正常的

　　学堂：怎么看待 “代沟”问题？

　　李子勋：父母和孩子之间有“代沟”是正常的，没有“代沟”反而不正常。“代沟”包括父母与孩子在行为层面、观念层面和情感层面等方面的不同。有“代沟”不可怕，关键是在于避免“代沟”日渐加深，最重要的还是要尊重并懂得如何尊重孩子。

　　尽管亲子间会有这样或那样的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也会在亲情的抚慰下回归，亲情永远是孩子成长的动力。孩子会有一些阶段性爆发行为，家长不要因此推出恶劣后果，而是给孩子一个好的假定：他是不是在学校不高兴？是什么情绪困扰了他？这样，家长对孩子愤怒、失望的感觉就会有所改变，而孩子也会感受到家长的体谅，从破坏性情绪中走出来。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，要想使孩子发展更好，就应该给他传递积极的期望。

　　学堂：如何看待独生子女教育？

　　李子勋：我认为独生子女的教育并不是问题，自我、骄傲、孤僻……在现代孩子身上的这些特性对未来中国是好是坏并不能成为定论。中国是一个有着中庸文化传统的国度，讲求温良恭俭让，从这个意义上看，中国人不具攻击性。现在的孩子独立张扬，从小自我，但并不能因此断定他们就是“垮掉的一代”，将来他们也完全可能成为社会精英。

　　父母要用成长和发展的眼光来看待孩子。哪怕你的孩子现在爱上网，爱打游戏，但并不意味着他将来就没有出息。现在十三四岁的孩子，毫无疑问他们是未来社会的中坚力量，在他们的“不遵守规矩”中，孕育着 “创造”。领导者和成功者的成长要经过压力和挫败，同样，孩子不经历挫折是不会成长的。

　　学堂：在您看来，什么样的父母才是尽职尽责的？

　　李子勋：能够陪孩子长大的父母就是尽职尽责的。在孩子长大的过程中，对父母来说也是一种“再成长”，父母在这个过程中扮演的是孩子朋友的角色。很多人自己都是在匆匆忙忙中长大的，他们是在自己做了父母之后，才重新成长起来的，因为孩子，他们才变得成熟起来。比如王朔，他就认为自己是在成为父亲以后才真正成长的，在女儿面前，他心里特别宁静。

　　在孩子成长过程中，如果父母没有完成自我心理的 “再成长”，他们就可能永远失去了机会。父母自我心理的“再成长”对孩子的成长很重要。

引导而非阻止孩子

　　学堂：你认为陪孩子成长的关键在几方面？

　　李子勋：陪孩子成长的关键有三点。

　　一是关系大于教育。良好的亲子关系是教育孩子的根本。良好关系是一种相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系。父母在教育孩子的过程中更多要靠引导，引导的关键在于给孩子选择的空间，但同时让孩子明白：他必须对自己的选择承担相应的责任。

　　二是用成长和发展的眼光看待孩子。孩子是必须要犯错误的，对于每个年龄段的孩子，都要允许他犯他那个年龄的错误，如果不犯错误，他就失去了通过犯错的经验去学习、应对和成长的机会。父母如果把孩子所犯的错误当成日常情况来处理，淡化问题，就更能取得孩子的理解和认同。

　　三是教育方式大于教育内容。父母对孩子的教育不在于内容的对错，而在于教育方式是否正确，在于教育行为对孩子是否有效。有些父母对孩子的教育的语言可谓天衣无缝头头是道，可孩子就是不买账。而有些父母对孩子没有讲什么道理，甚至根本就不讲道理，可孩子就是相信自己的父母，其关键就是做父母的是将有效放在第一位，还是将正确放在第一位，是将“情”放在第一位，还是将“理”放在第一位。而实际上家庭是应该讲情而不是讲理的地方，特别是对于正处在青春逆反期孩子的教育。

　　学堂：如何看待孩子交朋友，特别是异性朋友？

　　李子勋：作为父母，要鼓励孩子交朋友。对于异性朋友，比如孩子“早恋”，父母不要横加责骂，应该换个角度来看：父母发现孩子有情绪或情感活动时，需要告诉孩子，这样做的后果可能是影响学业、承受压力等，再让他们根据具体情况做出自己的选择。这不仅能让他们更快成熟，他们也更容易接受。反之，如果正面干预，很可能激发孩子的逆反心理。

　　父母要尽到监护人的责任，而孩子要接受监护。父母一定要对孩子说：有什么事情要告诉妈妈（爸爸）。教育，在于一种健康正确的方式。如果是女儿，特别不要因为其不听话去打她，要让她珍惜自己的身体，懂得自爱。教女孩学会自爱，可以从幼儿园就开始。

　　学习对孩子来说确实是重要的生活内容，但不是全部，孩子要成长、发展的技能有很多，不管是行为上的技能、知识上的技能，还是情绪体验方面的技能。永远不要去阻止孩子，而要靠引导，引导的关键在于使其明白自己的选择将使自己承担相应的责任。

教会孩子“三颗心”

　　学堂：亲子教育有何误区？

　　李子勋：“家庭塑造人”，教育是一个系统工程。家长是孩子最早的人际交流对象，一个家庭不和谐不健康，孩子就失去了最早对社会人际关系的平衡认识，文化是要遗传的，家庭文化直接影响下一代的文化观念。所以，亲子教育的关键不是教育，改善家庭关系远远超过教育的重要性，刚才前面就有说到。良好和谐的家庭环境是孩子走向社会的一个缓冲，要鼓励孩子社会化，不要让孩子过分依赖，更不要拒绝孩子和阻碍孩子走向社会。

　　另外，我们现在的家长与孩子在交流的过程中，总是学习话题居多，其实，要让家长多给孩子灌输一些美好的假定，相信人类是美好的，加强伦理方面的引导，不要只谈对自己负责，要教会孩子有三颗心，这就是宽容、感恩、敬畏。

　　学堂：您说要教会孩子“宽容”、“感恩”、“敬畏”，如何理解“敬畏之心”？

　　李子勋：这是家长应该给予孩子的礼物。首先要帮助孩子建立一颗感恩的心，让孩子学会感激别人，每天有一颗心存感激的心；其次是从小要帮助孩子懂得宽容。宽容，简单的说就是在车上撞你一下，你要学会说“没关系”。这种宽容之心实际上是整个民族的品质，这个品质都是小时候由爸爸妈妈来倡导、影响、给予孩子的；第三是要让孩子学会敬畏，“敬畏之心”是对不知道的事情不要去随意评价，从小要让孩子感觉到对不知道的事情要表达一种尊重。有敬畏之心的人不会做坏事，懂得谦虚。实际上孩子在成长过程中出问题往往是由于他不敬畏什么。

　　比如，对于大自然的东西，人类的智商不可能全部了解，和某些动物、生物体比起来，我们对自然的感知有很多缺陷。我们常常认为我们什么都知道，什么都在掌握之中，那就是缺少敬畏之心，我们的科技就不能成长，就不能发达。

　　不管是感恩、宽容还是敬畏，如果孩子小时候被父母潜移默化地灌输了这些感受，相信你的孩子长大后跟这个社会非常融洽，不会出现什么心理障碍，也不会出现行为困境，一定很容易和人交往，因为他有感恩、宽容、敬畏，因为他知道这个社会不是他一个人的，他需要感激更多的人，这是东方文化的精髓。

海峡导报学堂记者 魏 文／文 张向阳／图