调查人物

人物：苏籦娟

身份：思明区公办学校湖明小学老师

　　“农民工的孩子都很聪明，也懂事，老师为他们做的一点一滴，孩子们都会记在心里。”苏老师这样评价进入公办学校的农民工的孩子

开始：有的连说普通话都困难

　　江头小学开学第一天，迎来了264位一年级新同学，其中有105名通过电脑派位进校的农民工子女。

　　年段长叶君爱老师很快发现了一个现象：农民工子女和城市本地孩子，在跨进校园的时候，穿着和举止还是有些不一样的。衣服穿得漂漂亮亮，头发梳得整整齐齐的，大多是城市本地常住户口孩子；而衣着不够整齐，头发没梳理的，多为农民工子女，有的甚至还穿着拖鞋进校。

　　“许多农民工子女的家长平时太忙了，都没有精力来照顾孩子，”叶君爱老师说，“他们对孩子上学都很重视，但是有的家长在行动上往往力不从心。”

　　老师们发现，在教室里上课，有的农民工子女坐不住、好动，有的则沉默寡言。老师提问时，齐刷刷举起小手要求回答的，常常是城市本地孩子；而农民工子女普遍不主动。

　　更让老师感到挠头的是，这些从农村来的孩子，受过的学前教育很不完整，有的根本没有完整上过幼儿园。一位老师说，他们来自不同的农村，很多小孩平时在老家说的是方言，有的连普通话都说得有些困难，刚上一年级，和别的小朋友说话都有些困难。

挑战：要适应城市新环境

　　“这些农村来的孩子，刚进学校时，给人感觉比较好动、调皮，有的还喜欢捉弄人。”这是思明区公办学校湖明小学苏 娟老师的印象。

　　小强 （化名）和小浩（化名）都是一年级农民工子女，两位男孩都是今年电脑派位进校的，湖明小学今年派进了20位农民工子女。

　　小强和小浩的特点几乎完全相反。小强非常调皮，好动。刚开始上课时，老师发现他连人影都不见，原来他钻进桌子底下了。一下课，他整个人就生龙活虎，使劲往操场冲。家长对老师说，这孩子就这样，从小都是跟父母在建筑工地上玩的，与建筑工人混在一起，成天野得很。

　　小浩则相反，平时不爱和别人说话，上课十分安静，但是，性格内向的孩子，常常十分脆弱。有时，老师一叫他，他就以为老师要批评他了，泪珠子就不自主地刷刷往下掉。

　　对于许多农民工孩子来说，城市与农村两种环境的差异，还是一个挑战。上课时，老师让孩子说兴趣爱好，城市孩子唧唧喳喳，反应很快。有次老师让孩子说到篮球，城市孩子能说起NBA球星，侃侃而谈；而农村孩子则反应迟缓，沉默寡言。

对策：老师培训家长帮助孩子

　　如何让这些农民工孩子尽快融入城市学校的学习？老师们想出了各种法子。

　　“现在你到学校看看，很难区分哪些是城市孩子、哪些是农村孩子，老师对孩子们都一视同仁。”江头小学校长叶海云对记者说。

　　确实，11月9日下午，记者走进江头小学校园时，看到孩子们穿着统一的校服，很难从外表分出谁是城市孩子谁是农村孩子。

　　今年，江头小学首次通过电脑派位接收了许多农民工孩子，加上江头小学今年秋季还接收了大约10个班二至六年级的民办学校分流过来的学生（因市重点工程项目湖边水库整治需要，丽伟、树人两所民办小学关停而分流），如何让农民工孩子适应新环境，成了叶海云和她的同事们的一个新课题。

　　还没开学，学校就召集所有一年级孩子的家长开会，集中对家长进行培训。

　　给家长们上过课的年段长叶君爱老师说，上课的内容很细，包括要求家长怎么给孩子准备书包，根据当天的课表来装孩子的书，而不是把所有的书籍都塞进孩子书包；放学后，家长怎么监督孩子做家庭作业，包括孩子先做哪科；等等。这些常识培训，实际就是培训家长如何帮助孩子适应学习。

　　校长叶海云还要求老师们优先对农民工孩子家庭进行家访。

　　但是，老师们发现，工作还是遇到很多现实困难。

　　比如，老师们发现，农民工孩子的家庭学习环境大多十分恶劣。一位老师家访时，发现孩子一家都租住在狭窄的地下室，吃饭睡觉都拥挤在几平米的房间，有的孩子还只能在餐桌上写作业。一些老师批作业时还发现，有的农民工孩子交的作业本，上面都有些油污。

　　于是，老师会耐心地对家长说，要尽量给孩子们一个独立的家庭学习空间，比如，晚上孩子做作业时候，电视不要开。叶君爱老师还劝一位开店的家长，给孩子在店面里隔一小块空间，给孩子晚上做作业用，这位家长接受了老师的建议。

细节：从小处改变孩子

　　湖明小学设了“家校联系本”，老师经常和家长保持联系，从习惯和细节改变这些农村来的孩子。

　　“小学一年级，对于孩子学习来说，良好的学习和生活习惯的培养，对孩子以后的成长，是非常重要的。”湖明小学校长林国显说。

　　老师们发现，对“家校联系本”，有的家长非常重视，在“家长的话”一栏，有的家长每天都写得密密麻麻，一栏写得满满的，连孩子的情绪、家里的举止，都写得十分仔细。