通过家访增进感情

　　今年8月26日，梧村小学正式张榜公布一年级新生每个班级孩子的名单。而就在这一刻，新接任的班主任忙开了。查档案，了解孩子的基本情况，确定家访对象，每个新接任的班主任赶在9月3日开学前，已把大半班的孩子走访了一遍。

　　而这，是每个新接任老师每学期初的必修课。在梧村小学副校长吴玉琼眼里，家访是家校联系的纽带，特别对于一年级新生，家访太重要了。通过家访，老师可以了解孩子的基本情况，增进与家长的感情，同时帮助孩子做好幼小衔接、让孩子尽快适应新环境。

　　梧村小学专门制定了家访制度，除班主任外，科任老师也要家访。其中，新接班的老师要求一学期整个班都上门走一遍，如果是自己带上来的班级，要保证一学期走访1／3的学生数。

家访形式呈多样化

　　上门家访一直是梧村小学家访工作的主体，但梧村小学也鼓励多样化的家访方式。“条条道路通家校。除了上门家访，我们还有短信、网上沟通等家访方式，有些班主任建立了网上QQ群、博客，学生有疑问或是心里话都可以在上面及时与老师沟通。”

　　吴玉琼介绍，学校学生还人手一本“家校联系本”。孩子在学校一天的表现如何，有什么特别的地方，老师会一一记录在联系本里，让孩子带回家给父母看。父母、孩子有什么疑问或需沟通，也可以记录在联系本里。“家校联系本的功效很大，老师一天要接触50来个孩子，孩子对老师或同学有什么误会、委屈不好当面说的，都可以在联系本里倾诉。”

　　梧村小学家访的另一特色就是“首问责任制”。当面对突发校园安全事件，班主任和年段长一定要在场，并及时主动上门去家访。比如，孩子课间玩耍和其他同学撞到了，或与其他同学产生冲突，上门家访能及时把事件的原由解释清楚，减少不必要的误会和麻烦。

家访讲究艺术方法

　　在厦门一中，家访早已成了德育工作的重头戏，学校专门制定了家访工作制度，明确了家访的目标、要求、内容、形式和对象等。

　　过去，家访给孩子和家长的感觉就是老师来告状，如今，这种感觉完全变了。为了让家访收到事半功倍的效果，厦门一中在家访工作制度中还特别提出“家访要讲究艺术和方法”。

　　厦门一中德育处主任蒋思彬介绍，学校要求老师家访注重讲究艺术和方法，严格做到“四要四不得”。所谓四要，就是要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和学生在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访记录工作。四不得，就是不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。

家访对象分轻重缓急

　　在蒋思彬的办公桌上，有一份文件，那是全校老师的家访档案。上面的内容很细致，每个班哪些学生比较特殊，家庭情况如何，家长对学校工作有何建议等，这些在档案文件上看得一清二楚。

　　蒋思彬说，每次家访完，针对家庭特殊的学生，都会建档，并建立随访工作机制，班主任还会定期召开班主任联席会商讨学生问题的解决办法和转化措施。

　　对于家访对象，厦门一中还特别列出了七大必访对象，这些对象包括单亲家庭、病残家庭、行为偏差生家庭、贫困生家庭、思想学业不稳定的学生、外来员工子女、有生理缺陷的学生等，而其他的家访人选根据平时学生的学习和表现情况确定，家访对象要有轻重缓急之分。

　　不仅班主任，科任老师也加入家访队伍。初一、高一起始年段的班主任，每学年要利用暑假、寒假完成全部学生的家访任务，平时则根据实际情况重点对“七个”家访对象进行家访，其余年段每学期至少家访20人次。而科任教师的家访任务安排在假期、每学期开学初或期中、期末考试前后，每个科任教师每学期至少完成3到5人次的家访任务。

家访重点新生年段

　　集美中学的学生分布在岛外各区，因此家访的任务显得尤为繁重。上周日，集美中学高一年段段长、班主任和台湾佛教慈济助学基金会的人员一起，分成三组，分赴海沧、集美各地，重点走访了12个贫困学生家庭，早上7点多集中，8点出发，到了傍晚7点才结束。

　　集美中学高一年副段长郑顺来介绍说，初一、高一新生年段的家访历来是集美中学家校联系的工作重点。开学这段时间以来，高一年段除了五校联招的80名学生外，各班级的家访覆盖面已近50％。最近这两个周日，高一12个班的班主任、年段长及部分科任老师一起到翔安内厝镇家访。由于学生家住得偏远而分散，家访就以集体的方式进行。一个家长提供的办公室，便成了老师和从附近各地赶来的家长们心与心交流的地方。

　　“我们还把那些家庭比较困难、家庭出现变故的学生作为重点对象重点走访。”郑顺来认为，家访使老师们在掌握学生在校表现的同时，从另一个侧面了解学生，使学校的教育更有针对性。同时，家访还让学生感受到老师的关注和重视，让老师与家长形成教育合力，促进学生健康成长。

家访避免只走形式

　　今年4月下旬，厦门市万名教师大规模家访活动正式启动，厦门还出台了《厦门市中小学教师家访工作规范》，《规范》明确了家访的对象、家访次数以及行为准则等内容，让各学校的家访工作“有章可循”。厦门市开展全员家访活动和出台《工作规范》，这在福建省乃至全国都是鲜见的。

　　大规模家访会不会“走形式”，能不能坚持下去？对此，厦门市教育局颇有信心。一方面，他们要求学校建立必要的家访登记制度，记录教师家访的简要过程、学生家庭和个人情况以及下一步的家访建议，乃至家长对学校教育的意见和建议，各校进社区、进家庭活动要定期进行小结。另一方面，他们把家访列为考评考核、评优升职的重要内容，并试图把教师在业余时间的家访计算工作量，给予适当的加班补贴，在精神与物质上鼓励全员家访。同时，市教育局又颁布了 《进一步做好中小学家长会工作的通知》，提出创新家长会模式，认真组织开展家长会等具体意见，以此推动和完善家访工作。